Guia gratuito do CERT.br orienta professor a tratar IA generativa como tema de segurança digital

Nove em cada dez crianças e adolescentes brasileiros de 9 a 17 anos usam a internet, 24,5 milhões de pessoas, segundo a pesquisa TIC Kids Online Brasil 2025, do Cetic.br. Desses, quase dois terços já usaram IA generativa para estudar, criar conteúdo ou até conversar sobre emoções. Esse número é maior do que qualquer turma que um professor vai encontrar na carreira inteira, e ele chega à escola sem manual de instruções.

O CERT.br (Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil), ligado ao NIC.br, atualizou dois guias gratuitos que tentam preencher essa lacuna: "Internet segura: divirta-se e aprenda a usar a internet de forma segura!", para crianças de 8 a 12 anos, e "Internet segura para seus filhos: sua participação é muito importante!", voltado a pais, responsáveis e educadores. Pela primeira vez, as duas publicações trazem orientações específicas sobre IA generativa no dia a dia escolar.

O que muda para quem está na sala de aula

A recomendação central do guia infantil é simples de aplicar numa atividade: o aluno não deve aceitar a resposta de um chatbot sem checar em outra fonte. Isso vira exercício concreto de sala. Peça que o estudante leve a resposta da IA para a aula, confronte com o livro didático ou outra fonte, e reescreva com as próprias palavras antes de entregar o trabalho.

Esse ponto conversa direto com a queixa mais comum do professor hoje: o texto que chega pronto demais, sem erro, sem voz do aluno. O guia não trata isso como proibição de usar IA, trata como método de uso: a ferramenta apoia a pesquisa, não substitui o raciocínio nem a autoria. Um encaminhamento possível é pedir o histórico da conversa com a IA junto da entrega, ou um parágrafo curto explicando o que o aluno mudou e por quê.

Chatbot não é amigo, e isso precisa ser dito com todas as letras

Um segundo alerta do guia mira ferramentas de IA que simulam conversa humana e se apresentam como "amigas" ou "companheiras". A orientação para o adulto é explicar, sem rodeio, que esses sistemas não são pessoas, mesmo quando a resposta parece acolhedora. Além de errar fatos, eles podem puxar o usuário para compartilhar dados pessoais.

Para o professor, isso é tema de aula de educação midiática, não só de tecnologia. Uma atividade possível é pedir que a turma identifique, em prints trazidos de casa, o que num chatbot soa humano de propósito (nome, foto, jeito de falar) e discutir por que isso existe. O guia também trata da identificação de deepfakes, imagens, vídeos e áudios criados ou alterados por IA para simular rostos, vozes e situações reais. A orientação prática é ensinar o aluno a checar a origem da informação antes de repassar, e procurar um adulto de confiança diante de dúvida.

O ECA Digital entrou em vigor, mas não tira a responsabilidade da escola

Desde março de 2026 está em vigor o ECA Digital (Estatuto Digital da Criança e do Adolescente), instituído pela Lei nº 15.211/2025. A lei obriga plataformas a terem verificação de idade, ferramentas gratuitas de supervisão parental e regras de tratamento de dados de menores. É contexto importante, mas não resolve o que acontece dentro da escola.

A classificação indicativa de jogos e aplicativos passou a considerar também a possibilidade de interação com assistentes de IA, e agora inclui a faixa de 6 anos. Isso é informação útil para quem monta lista de ferramentas recomendadas em projeto pedagógico: antes de indicar um app para a turma, vale checar essa classificação, não só se o conteúdo é "educativo".

Antes de colocar dado de aluno em qualquer ferramenta

O guia para adultos traz uma seção nova chamada "Conheça o ambiente digital dos seus filhos", que pode ser adaptada pela escola para pais e responsáveis: acompanhar quais jogos, aplicativos e redes a criança usa, checar configurações de privacidade e recursos de proteção.

Um ponto que merece atenção redobrada do professor é o sharenting, a prática de compartilhar fotos e informações de crianças nas redes. O guia alerta que a exposição, mesmo feita por adultos de boa fé, pode afetar a imagem e a segurança da criança. Vale para o professor que posta foto de trabalho em grupo no Instagram da escola tanto quanto para o pai que posta no story.

A regra prática que vale para qualquer ferramenta de IA usada em projeto de turma: nome, foto, voz ou texto de aluno não entra em nenhum sistema sem autorização explícita da escola e, quando aplicável, da família. Isso inclui corrigir redação com IA, gerar imagem a partir de desenho do aluno ou testar um chatbot educacional novo com a turma. Antes de adotar, confira a política de dados da ferramenta e leve a decisão à coordenação.

Quando algo dá errado, há canal para isso

O guia para adultos ganhou também a seção "Aconteceu um problema? Saiba o que fazer", com passos para casos de risco ou violação de direitos no ambiente digital: acolher o relato do estudante, preservar evidências, proteger contas e buscar o canal certo. Isso pode acontecer dentro da própria plataforma usada, pelo Disque 100, pela SaferNet Brasil, pela ANPD (Agência Nacional de Proteção de Dados) ou pela Ouvidoria do Ministério da Justiça e Segurança Pública.

Miriam von Zuben, analista de segurança do CERT.br responsável pelas publicações, resume o porquê de o material não parar na tecnologia:

Estabelecer limites de tempo de tela é importante, mas também é preciso compreender o que as crianças fazem quando estão conectadas. O diálogo, o exemplo dos adultos e o acompanhamento adequado a cada fase do desenvolvimento contribuem para que elas construam autonomia e senso crítico.

Miriam von Zuben, analista de segurança do CERT.br

O que fazer com isso na segunda-feira

Os dois guias são gratuitos e servem como material de apoio pronto, não como mais uma tarefa de preparar do zero. Um caminho simples é usar o guia infantil como roteiro de uma aula de educação midiática, e o guia para adultos como base de uma reunião de pais sobre uso de tecnologia na escola. Nenhum dos dois substitui a conversa que o professor já faz todo dia com a turma, mas dá vocabulário comum para ela: o que é deepfake, por que o chatbot não é amigo, e o que fazer quando algo foge do controle.

Fonte: Porvir